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Ideice realiza segunda mesa técnica con organismos del Minerd para estructurar proyectos de investigación y evaluación 2026
José Alberto Contreras, valoró este esfuerzo del Ideice y planteó la necesidad de medir el cumplimiento del calendario escolar en los centros educativos y su incidencia en los aprendizajes de los alumnos.
El doctor Andújar Avilés destacó que el Ideice, junto a los mencionados viceministerios del Minerd, trabaja en la articulación de proyectos y en la construcción de una visión compartida orientada a lograr avances significativos en la educación preuniversitaria del país.
“En esta segunda mesa, además de compartir nuestras ejecutorias, nuestro interés es conocer sus necesidades y prioridades para consolidar esfuerzos conjuntos hacia la mejora de la calidad educativa”, expresó Andújar.
Asimismo, indicó que los insumos presentados por las distintas áreas del Minerd serán sistematizados y evaluados, para posteriormente integrarlos a los proyectos institucionales del Ideice para el 2026. En ese sentido, valoró la participación de los presentes como muestra de su compromiso con el fortalecimiento de la calidad educativa en el nivel preuniversitario.
Elvira de la Cruz manifestó la necesidad de medir el desarrollo de las competencias de los niños y niñas en el segundo ciclo del nivel Inicial.
Por su parte, Madiery Vásquez felicitó al Ideice por la iniciativa y agradeció, en nombre de la doctora Scheker, el respaldo ofrecido por la entidad, especializada en la generación de evidencias científicas para la toma de decisiones y la mejora de los programas del Minerd.
Lucia Vásquez Espínola expuso la necesidad evaluar la transición de estudiantes especiales a aulas normales en cumplimiento de la normativa 05-2024 24 de educación especial del Minerd, por medio de instrumentos de evaluación.
Metodología del encuentro
La doctora Lucía Castro Araújo, encargada de Divulgación Científica del Ideice, agradeció la participación de las diferentes áreas del Minerd y de los organismos descentralizados. Definió la mesa técnica como un espacio “crucial” para continuar fortaleciendo la colaboración interinstitucional y avanzar en la construcción de propósitos comunes orientados a una educación más efectiva, basada en informes de evaluación e investigación.
Penélope Melo, directora de Desarrollo Infantil, informó que el Ideice puede contar con la colaboración del Inaipi y de su directora Josefa Castillo para el desarrollo de investigaciones orientadas a la medición del desarrollo infantil y otras vinculados a los centros que gerencian. Melo estuvo acompañada por Alexandra Pimentel, encargada de Centros CAIPI.
Durante el encuentro, se dio paso a los encargados de las áreas sustantivas del Instituto para presentar los avances y proyecciones de las investigaciones y evaluaciones realizadas en el presente año.
En ese contexto, los doctores Adrián Gutiérrez, encargado de Investigación; Noel Rodríguez, de Evaluación de Programas Nacionales; Omar Pérez Veloz, de Estudios Internacionales; y la doctora Lucía Castro Araújo, expusieron las principales iniciativas desarrolladas por el Ideice en 2025. En sus intervenciones, destacaron cómo estas acciones respondieron a las necesidades identificadas en la primera mesa técnica, realizada en noviembre de 2024.
Elsie López, directora de Gabinete del Inabie, expuso la necesidad de evaluar el impacto de los programas desarrollado, por el organismo, en los aprendizajes de los estudiantes. Estuvo acompañada de Anacely Gómez, analista de Datos, de la entidad.
Luego de las exposiciones del Instituto, los representantes de las distintas áreas del Minerd presentaron un resumen de sus necesidades prioritarias para el 2026, a través de un instrumento diseñado por el Ideice para recoger dichas informaciones. La dinámica del encuentro propició el intercambio de opiniones y la retroalimentación entre los distintos actores presentes.
Gerson Navarro expuso la necesidad de evaluar el impacto de los aprendizajes de los egresados de la modalidad en Arte para su inserción en el mercado laboral y en las escuelas especializadas en artes.
La mesa técnica contó con la participación de las directoras generales Elvira de la Cruz, de Educación Inicial, y Lucia Vásquez Espínola, de Educación Especial; así como de Gerson Navarro, director de la modalidad de Educación en Artes. También estuvieron presentes directivos y técnicos de las direcciones de Orientación y Psicología, Educación Técnico Profesional, Primaria, Jóvenes y Adultos, Innovación y Tecnología de la Información y Comunicación Educativa, y Evaluación de los Aprendizajes.
Asimismo, participaron representantes del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (Isfodosu), del Instituto Nacional de Atención Integral a la Primera Infancia (Inaipi), del Instituto Nacional de Bienestar Estudiantil (Inabie) y del Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (Inafocam).
Islen Rodríguez, decana de Grado del Isfodosu, expresó la pertinencia de evaluar los planes formativos de las entidades de educación superior frente a la realidad de la gestión docente.
La actividad, celebrada en el Salón de Reuniones de la Dirección General de Educación Técnico Profesional, concluyó con la socialización de iniciativas y la programación de próximas reuniones de coordinación para dar seguimiento a los proyectos conjuntos con las distintas entidades participantes.
