La edición Vol. 13 No. 2 (2026) reúne investigaciones nacionales e internacionales orientadas a promover la innovación, el análisis crítico y la mejora continua de la educación.

Santo Domingo, RD. – El Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (Ideice), bajo la dirección ejecutiva del doctor Jesús Andújar Avilés, presentó una nueva edición de la Revista de Investigación y Evaluación Educativa (Revie) que reúne investigaciones orientadas a fortalecer el análisis crítico, la innovación y la mejora continua de los procesos educativos.

 En esta ocasión, el Vol. 13 No. 2 (2026), de la publicación semestral, incluye diversos estudios que abordan temas relacionados con las estrategias de enseñanza, la evaluación de los aprendizajes, la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), las competencias comunicativas y el impacto de la inteligencia artificial generativa en el ámbito educativo y científico.

Entre las investigaciones publicadas se encuentra “El estudio de casos clínicos como estrategia educativa para el desarrollo de competencias profesionales en médicos internos de pregrado”, de los autores Eduardo Bustos Farías, Leslie Rivera Rosas y Norma Patricia Maldonado Reynoso.

El trabajo examina cómo determinadas estrategias didácticas, particularmente el estudio de casos, contribuyen al desarrollo de competencias profesionales en médicos internos de pregrado. Para ello, se empleó un enfoque cuantitativo, descriptivo y transversal.

Asimismo, la revista presenta “Técnicas y estrategias aplicadas por los docentes de Educación Física para la evaluación de los aprendizajes desde el enfoque por competencias”, investigación de Denny Pérez Beras, que analiza las prácticas utilizadas por los docentes de Educación Física para valorar los aprendizajes desde el enfoque basado en competencias.

Otro de los artículos destacados es “Estrategias didácticas y evaluativas en aulas sobrepobladas: un enfoque en la enseñanza de la Biología”, de Carlos José Berroa Victorio, Yolaini Estefani Gómez Guillermo y Agustín Encarnación.

La investigación plantea estrategias didácticas y evaluativas destinadas a mejorar la dinámica de aprendizaje en aulas con alta densidad estudiantil, al tiempo que promueve la participación activa y el trabajo colaborativo. El estudio se desarrolló mediante la metodología de investigación-acción, sustentada en el modelo de Stephen Kemmis, a través de ciclos de planificación, acción, observación y reflexión.

De igual manera, Yessenia Medina, Hirrael Santana y Zayda García Espinal presentan “Análisis de la relación entre el nivel de alfabetización digital y las actitudes docentes frente a la integración de las TIC en educación primaria”, estudio cuantitativo que examina la relación entre el nivel de alfabetización digital de los docentes y sus actitudes frente a la incorporación de las TIC en la educación primaria.

La edición también incluye “Competencias comunicativas en el nivel inicial: influencia del género en el aprendizaje”, de Paola Lafontaine y Ceferina Cabrera Félix, investigación que aborda las estrategias didácticas empleadas por docentes del Nivel Inicial y la influencia del género en el desarrollo de las competencias comunicativas. El trabajo fue desarrollado desde un enfoque metodológico mixto, mediante la aplicación de técnicas cuantitativas y cualitativas.

Como parte de los contenidos de esta edición, la comunidad educativa también tiene acceso al editorial “La inteligencia artificial generativa y el futuro de las publicaciones científicas», una reflexión sobre el origen, desarrollo, expansión y consolidación de la inteligencia artificial generativa.

En el editorial, se plantea la necesidad de que editores, revisores y autores de artículos académicos y científicos asuman un uso responsable, ético, transparente y crítico de estas tecnologías. En este contexto, la veracidad y calidad de las publicaciones científicas no dependen de la incorporación o utilización de herramientas tecnológicas, sino del cumplimiento de principios fundamentales como la honestidad académica, la transparencia y la integridad ética que deben regir todo proceso de investigación y comunicación científica.

La Revista de Investigación y Evaluación Educativa (Revie) constituye una plataforma dedicada a la difusión de investigaciones y evaluaciones nacionales e internacionales vinculadas con el ámbito educativo. La publicación mantiene una política de acceso abierto y recibe artículos que cumplen con estándares científicos, los cuales son sometidos a rigurosos procesos de evaluación y arbitraje editorial.

Con esta nueva edición, el Ideice reafirma su compromiso con la generación, divulgación y aprovechamiento del conocimiento científico como herramienta fundamental para contribuir al fortalecimiento de la educación y a la toma de decisiones sustentadas en evidencias.